Трудно ли сдавать на права: «Сложно ли сдать на права?» — Яндекс Кью — авторазбор Казань — Новой можно назвать лишь ту запчасть, которая еще не произведена.

Трудно ли сдавать на права: «Сложно ли сдать на права?» — Яндекс Кью

Мар 30 2023

Содержание

«Сложно ли сдать на права?» — Яндекс Кью

как не завалить экзамен на права по новым правилам?

Разговор по телефону карается пересдачей, зато в машину можно посадить «третейского судью»

С 1 апреля больше не нужно будет сдавать «площадку» — парковаться и трогаться на подъеме кандидат станет сразу в условиях реального движения. Чтобы не случилось ДТП, автошкола должна очень качественно обучить курсанта, заявил замначальника УГИБДД МВД по РТ Дамир Бикмухаметов. Изучить маршрут заранее тоже не получится: теперь будет известен только перечень улиц. О том, почему 50% автошкол «недокатало» ученикам половину «ездовых» часов и зачем при сдаче в машине «наблюдатели», — в материале «БИЗНЕС Online».

Отдельный экзамен на закрытой площадке с 1 апреля не сдается. Ученики автошкол продолжат тренировать на площадках «заезд в гараж», параллельную парковку и начало движения на подъеме, но сдавать все эти маневры будут только в «городе» Фото: © Максим Блинов, РИА «Новости»

Один экзамен вместо двух

С 1 апреля 2021 года выпускники автошкол будут сдавать уже совсем другие экзамены по вождению. Ключевое изменение — проведение только одного практического экзамена, зато сразу в условиях реального дорожного движения, рассказал на пресс-конференции заместитель начальника УГИБДД МВД по РТ Дамир Бикмухаметов.

Отдельный экзамен на закрытой площадке с 1 апреля не сдается. Ученики автошкол продолжат тренировать на площадках «заезд в гараж», параллельную парковку и начало движения на подъеме, но сдавать все эти маневры будут только в «городе». Сдать такие навыки на площадке получится только в том случае, если это будет невозможно сделать в реальных условиях.

Также по новым правилам исключается проведение экзамена по заранее установленным маршрутам. «Экзаменационные маршруты будут теперь представлять собой перечень дорог и территорий, на которых проводятся практические экзамены, что позволит исключить возможность их заучивания кандидатами в водители», — пояснил Бикмухаметов.

Зато для будущих мотоциклистов ничего не меняется, добавил заместитель начальника инспекции.

Грубые ошибки, при которых экзамен завершится сразу, выделены в отдельный блок. В их числе непристегнутый ремень или разговор по телефону по время движения, необходимость вмешательства инспектора для предотвращения ДТП или поведение водителя, который не уступил дорогу транспортному средству либо пешеходу, а также выехал на встречную полосу или трамвайные пути во встречном направлении.

Есть и другие ошибки — превышение скорости, неправильный разворот или обгон. Каждая карается прекращением экзамена с оценкой «не сдал».

Другие оплошности караются тремя или двумя штрафными баллами. Как и ранее, для сдачи экзамена нужно менее пяти штрафных баллов. Пересдача проводится не раньше 7 и не позднее 60 календарных дней со дня несданного экзамена.

Еще одно «принципиальное», по словам Бикмухаметова, нововведение — возможность присутствия наблюдателей в автомобиле при проведении экзамена (при согласии самого кандидата). Это могут быть другие кандидаты, представители общественных организаций и автошкол. «Участие наблюдателей поможет добиться повышения прозрачности экзамена и разрешит возможные спорные ситуации», — пояснил заместитель начальника.

Витюгова напомнила, что каждый, кто окончил автошколу, еще до сдачи экзамена на права считается получившим профессию водителя Фото: © Максим Блинов, РИА «Новости»

«Это станет сильно сказываться на учениках, им будет сложнее сдавать экзамен»

Федерация автошкол РТ активно участвовала в доработке и общественном обсуждении правил, рассказала исполнительный директор федерации Елена Витюгова. По ее словам, регламент прорабатывался долго, рассматривалось несколько вариантов.

Витюгова напомнила, что каждый, кто окончил автошколу, еще до сдачи экзамена на права считается получившим профессию водителя. При этом, несмотря на изменение подходов к экзаменам, требование для автошкол иметь закрытые площадки остается, на них продолжается обучение вождению — неподготовленных учеников никто в город по-прежнему не выпустит.

Чего в новом регламенте не будет, так это элемента «змейка». Видимо, потому, что трудно найти случай ее выполнить в условиях реального дорожного движения.

Витюгова отметила, что до сих пор сохраняется проблема «недокатов» часов вождения в некоторых автошколах. Анкетирование показало, что порядка 50% процентов выпускников заявили, что получили только половину положенных часов вождения. «Сейчас это станет очень сильно сказываться на учениках, им будет сложнее сдавать экзамен в городе», — отметила исполнительный директор федерации, попросив будущих водителей ответственнее подходить к выбору автошколы. Благо, для этого сейчас есть все возможности: рейтинги размещаются на сайте федерации автошкол РТ и ГИБДД РФ, да и сами выпускники делятся своими отзывами в интернете.

Исполнительный директор федерации призвала не экономить на автошколах, так как подготовка водителей — «дело недешевое», особенно учитывая постоянно растущую стоимость ГСМ. Не рекомендовала она и подписывать заранее документы с указанием количества предоставленных часов вождения. «К сожалению, наши граждане почему-то считают, что цена для них — это определяющее», — посетовала спикер. На пресс-конференции была озвучена неутешительная статистика: по итогам 2020 года водителями со стажем до двух лет совершено 272 ДТП, в которых 17 человек погибли и 354 получили ранения.

Журналисты поинтересовались ответственностью в случае аварии во время сдачи экзамена: ведь теперь их количество может возрасти, если кандидат станет сдавать парковку в реальных условиях. Бикмухаметов ответил, что автомобили застрахованы в ОСАГО и этот вопрос будет урегулирован между страховыми компаниями. «Чтобы таких ситуаций не происходило, автошкола должна очень качественно обучить курсанта», — подчеркнул спикер и добавил, что во время сдачи «города» в прошлом году ДТП не случалось.

Почему так сложно пройти первый шаг?

Шаг 1 — пройдено-не пройдено. Но почему так трудно пройти? Раньше у Шага 1 был общий процент прохождения 85+%. Успеваемость составляла 95+% в течение большинства лет в школах штата Мэриленд США. Так почему же кажется, что так много студентов изо всех сил пытаются сдать экзамен?

Если пройти Шаг 1 оказалось сложнее, чем вы себе представляли, вы не одиноки. Могу поспорить, что многие студенты (часто молча) борются с экзаменом, который многие недооценивают.

В этой статье мы обсудим:

Почему так много людей изо всех сил пытаются пройти Шаг 1, несмотря на заоблачные показатели сдачи ранее,

Независимо от того, ленивы ли студенты или просто заинтересованы в работе над другими вещами,
Гипотетическая школа кошмаров (и почему для многих она может оказаться близкой к дому),
Наиболее важная причина, по которой школы плохо готовят учащихся к сдаче экзаменов USMLE, и
Гораздо больше

Содержание

Многие студенты изо всех сил пытаются сдать Шаг 1

Я не знаю официальной статистики о том, сколько студентов с трудом сдают Шаг 1. Тем не менее, это число велико, судя по разговорам со студентами и большому количеству электронных писем/(бесплатных) запросов на консультации, которые мы получаем.

Как высоко? Никто не знает. Однако недавно я разговаривал со студентом из уважаемой медицинской школы, который сказал мне, что примерно 25% класса отложили дату экзамена Step 1. Эта отсрочка означала либо перенос их экзамена на последнюю возможную дату перед клерком, либо даже выделение целого исследовательского года, чтобы дать им больше времени. Но, конечно, это не включает количество студентов, которые не были готовы к экзамену и не сдали его.

У меня были похожие беседы с учениками из других школ по всей стране. Кажется, что пройти Шаг 1 было не так просто, как некоторые могли ожидать.

Почему так много учащихся с трудом сдают первый этап?

Так почему же сейчас так много учеников с трудом сдают Шаг 1? Раньше, когда на шаге 1 был счет, пас даже не был на радаре многих людей. Вместо этого цель состояла в том, чтобы набрать как можно больше очков. Результаты этапа 1 имели большое значение при подаче заявления на получение вида на жительство; высокий результат имел первостепенное значение.

Студенты, которые изо всех сил пытаются сдать Шаг 1, ленивы?

Первое, что многие люди заявят, это то, что студенты просто менее мотивированы. Питер Дж. Кацуфракис, доктор медицинских наук, магистр делового администрирования, и Хумаюн Дж. Чаудхри, доктор медицинских наук, магистр медицины — в то время соответствующие руководители NBME и FSMB — позорно подняли эту перспективу. Они подняли вероятность того, что студенты по существу станут ленивыми. Вот цитата:

«Если учащиеся сократят время и усилия, затрачиваемые на подготовку к Шагу 1, они действительно могут уделить внимание другим занятиям, которые подготовят их к тому, чтобы стать хорошими врачами. Возможно, это был бы идеальный результат такого изменения. Однако, если бы студенты посвящали больше времени занятиям, которые делают их менее подготовленными к оказанию качественной медицинской помощи, например, просмотру самых последних сериалов Netflix или навязчивому обновлению своей учетной записи Instagram, это могло бы негативно сказаться на успеваемости в ординатуре и, в конечном итоге, на безопасности пациентов. Мы знаем, что оценка способствует обучению, поэтому еще одной проблемой, связанной с переходом на систему оценки «сдал/не сдал», может быть менее осведомленный контингент врачей».

Кацуфракис П.Дж., Чаудри Х.Д. Улучшение выбора места жительства требует тщательного изучения и лучшего понимания потребностей заинтересованных сторон. акад. мед. 2019;94(3):305-308. дои: 10.1097/ACM.0000000000002559

Естественно предположить, является ли попытка сдать Шаг 1 виной эскапизма студента-медика или его лени. И, безусловно, есть что сказать по поводу экзамена с высокими ставками, сосредоточившего нашу энергию и внимание. Однако есть несколько других более вероятных объяснений.

Студенты-медики реагируют на поощрения

Студенты-медики (обычно) рациональные актеры. Многие отреагировали на отсутствие оцениваемой ступени 1, чтобы увеличить их участие в других внеклассных занятиях, включая исследования. Студенты сосредоточились на исследованиях еще до того, как они сдали-не сдали Шаг 1. Однако, по крайней мере, по неподтвержденным данным, кажется, что это увеличилось.

Однако, чем меньше внимания уделяется Шагу 1, тем выше вероятность неподготовленности. И если вы проводите все свое время в лаборатории, в клубах или других мероприятиях, у вас будет меньше времени, чтобы подготовиться к прохождению Шага 1. Так что проблема не в лени или отсутствии мотивации, а в продукте. о смещении приоритетов. Результат, однако, менее подготовлен к Шагу 1.

Почему медицинские школы так плохо готовят студентов к USMLE

Однако, фокусируясь на действиях студентов-медиков, вы игнорируете слона в комнате. В частности, медицинские школы выполняют ужасную работу по обучению студентов, особенно когда дело доходит до экзаменов.

Прежде чем мой почтовый ящик взорвется от писем с ненавистью из медицинских вузов, позвольте мне объяснить. Я разговаривал с несколькими деканами и другими администраторами в школах. Я всегда впечатлен тем, насколько талантливы, вдумчивы и преданы своему делу педагоги. Кроме того, интеллектуальная огневая мощь среди преподавателей замечательна.

Так как же школы в целом так плохо справляются с подготовкой учащихся к профессии врача и, в частности, к USMLE? Две вещи: стимулы и система.

Вы получаете то, за что платите: мы не платим (большинству) профессоров медицинских школ

Поощрения достаточно просты для понимания. Большинству людей, которые преподают студентам-медикам, не платят за обучение. Да, медицинские школы полностью/частично оплачивают зарплату многих деканов и директоров курсов. И да, КАФЕДРЫ лекторов получают большие деньги от школ. Однако ученым, врачам и другим лицам, читающим лекции, обычно не платят и не продвигают по службе в зависимости от качества их преподавания.

Вместо этого большинство профессоров/врачей проводят исследования и/или заботятся о пациентах, чтобы определить их зарплату/продвижение по службе. Как студенты-медики реагируют на поощрения, так и профессора. Если мы не будем платить им за подготовку качественных лекций, как мы можем ожидать чего-либо, кроме перечисления фактов со слайда в PowerPoint? Да, некоторые выдающиеся профессора тратят часы на то, чтобы попытаться подготовить отличные лекции. Однако, к сожалению, они являются исключением, подтверждающим правило.

Мы слишком многого ожидаем от отключенных экспертов

Представьте, что есть новая чартерная средняя школа, которая пробует новый метод обучения студентов естественным наукам. В нем они хотят найти профессоров с «реальным опытом» и привлечь к работе как можно больше людей.

Например, по химии в течение 30-недельного учебного года каждую лекцию будет читать отдельный член сообщества. Таким образом, им потребуется набрать около 150 лекторов, каждый из которых будет читать часовую лекцию. Эти лекторы будут иметь минимальную подготовку в области преподавания. Кроме того, у них будет постоянная работа — некоторые могут быть инженерами-химиками или работать в фармацевтических компаниях. Учителя также:

Не разговаривать друг с другом и не координировать свои действия,
Не знать, что ученики уже изучили, и
Даже не знаю, в каком классе учатся ученики,

Кроме того, учителя не будут получать зарплату. Вместо этого преподавание — это просто ожидание их «настоящей» работы — общественной работы для поддержки репутации организации.

А теперь представьте, что начался учебный год. Студенты уже освоили 60% лекций по химии. Как вы думаете, что произошло?

Не нужно хрустального шара, чтобы понять, что эта система обречена на провал. Какими бы блестящими ни были профессора, наличие гигантской разрозненной группы «учителей» без реальной подготовки в области образования обречено на провал.

В этой обреченной системе также было бы легко обвинить учителей. «О, они такие плохие — вот почему все студенты выгорели, сбиты с толку и ненавидят химию».

Однако обвинять учителей не стоит. Наоборот, проблема в системе.

Наша нынешняя система медицинского образования ничем не отличается от

Если вы замените «химию» на «кардиологию», эта гипотетическая система — это то, что мы ожидаем от медицинской школы. Но, к сожалению, инерция и традиции заменили тяжелую работу по улучшению обучения в классе.

Интересно, что многие в медицинских школах (частно) признают проблемы с системой. Например, я разговаривал с деканами двух из пяти лучших медицинских вузов, каждый из которых независимо рассказал о трудностях с обучением студентов-медиков.

Результат, однако, остается прежним. У профессоров нет подготовки, стимулов и структуры для эффективного преподавания. В результате студенты-медики запоминают, чтобы сдать экзамены в медицинской школе, но USMLEs их забивают врасплох.

USMLE — это то, чем должны быть тесты в медицинских школах, но не являются ими

Экзамены в медицинских школах часто имеют репутацию бездумного повторения любимых профессорами фактов. USMLE, напротив, пытаются проверить применение основных понятий. NBME — авторы USMLE — прямо заявляют, что они НЕ пытаются проверять запоминание фактов.

Хотя некоторые утверждают, что на USMLE все еще проверяются мелкие детали, особенно на этапе 1, большинство вопросов проверяют концепции. И в этом заключается проблема.

По сути, медицинские школы усложняют прохождение Шага 1, проверяя повторение фактов. Почему? Потому что студенты, которых давно вознаграждали за запоминание фактов, внезапно сталкиваются с тестом, который требует от них применения реальных концепций. Вместо того, чтобы втискивать и перебирать содержание, многие студенты барахтаются.

То же самое происходило перед этапом Pass-Fail 1, но меньше

Обратите внимание, что такая же динамика существовала до того, как шаг 1 был переведен в состояние «пройдено-не пройдено». В частности, многие учащиеся, которые усердно изучали учебный материал, но мало что знали, сочли переход к Шагу 1 сложным.

Однако такие схватки были менее распространены. Почему? Потому что большинство студентов готовились к Шагу 1 задолго до того, как они приступили к своему специальному обучению. У меня часто был по крайней мере один или два студента, которые начинали заниматься со мной во время их первого семестра в медицинской школе — даже в первую неделю. Увидев UWorld или другие вопросы QBank — и даже пройдя один или два NBME — предыдущие студенты были гораздо лучше подготовлены к формату USMLE и ожиданиям.

Теперь гораздо реже можно увидеть, как студенты много готовятся, если вообще готовятся, перед своим посвященным изучением. И в результате пройти Шаг 1 становится намного сложнее.

Я изо всех сил пытаюсь пройти Шаг 1. Что мне делать?

Что делать, если вы попали в неприятную ситуацию, пытаясь пройти Шаг 1? Во-первых, помните, что вы не одиноки. Во-вторых, осознайте, что, хотя спешка является самым естественным желанием в мире, она также с наименьшей вероятностью приведет к вашим целям. Наконец, помните, что USMLE проверяют применение понятий, что требует от вас освоения основ медицины, а не заучивания множества деталей.

Прочтите эту статью, чтобы узнать, что делать, если вам трудно пройти Шаг 1.

Заключительные мысли

Шаг 1 «пройден-не пройден» — это продолжительный эксперимент с высокими ставками для всех участников. Студенты, в частности, теперь должны ориентироваться в мире, где меры, используемые комитетами по приему на жительство, изменятся.

Многие предсказывали «непредвиденные последствия». Некоторые даже ссылались на своего рода принцип неопределенности Гейзенберга: изменяя то, что мы измеряли, мы не можем не изменить поведение студентов.

Несмотря на то, что вся история еще не завершена, кажется, что больше учеников пытаются пройти Шаг 1, чем в предыдущие годы. Но почему?

Мое личное мнение, что система медицинского образования в корне порочна. Какой разумный человек может ожидать, что разрозненная группа экспертов научит студентов комплексному, прикладному взгляду на медицину? Хуже того, как мы можем ожидать успеха такой системы, если мы не обучаем этих учителей и не компенсируем их должным образом?

Мания Шага 1 маскировала сломанную систему медицинского образования?

Но почему сейчас такая борьба с Шагом 1? До того, как Шаг 1 прошел успешно, студенты часто изучали большую часть своей доклинической учебной программы с помощью ресурсов для подготовки к советам. Некоторые учащиеся доходят до того, что пропускают занятия и полностью учатся на материалах Шага 1.

Школы осудили бы этот фокус Шага 1; «обучение для испытания» было анафемой. Однако, оглядываясь назад, может оказаться, что эта «мания Шага 1» на самом деле маскировала более глубокие системные проблемы с медицинским образованием.

Стоит ли удивляться, что так много стажеров и врачей находятся в депрессии, беспокойстве и истощении? В исследовании, проведенном в США, примерно 50% студентов-медиков сообщили о выгорании в течение 12 месяцев. Депрессия/суицидальные мысли среди студентов-медиков во всем мире почти в три раза выше, чем среди населения в целом.

Мы запустили Yousmle, потому что хотели вылечить сломанную систему медицинского образования. Учитывая системную борьбу в медицинском образовании, мы надеемся, что голоса инноваций и перемен в медицинских школах победят. А пока, если вам нужна помощь в поиске наилучшего способа подготовки к USMLE — даже если вы еще даже не начали подготовку к Step 1 — запишитесь на бесплатную консультацию. Мы помогаем учащимся «сделать толстые учебники тонкими» — преобразовать то, что кажется набором случайных фактов, в небольшой набор вечных принципов. Чтобы начать больше усваивать и меньше запоминать, запишитесь на бесплатную консультацию здесь.

Что вы думаете? Стало ли больше людей, пытающихся пройти Шаг 1, чем в предыдущие годы? Какие тенденции вы заметили? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Нравится? Поделиться!

Сложно сдать экзамен?

Студенты часто спрашивают нас, сложно ли сдать тот или иной экзамен. Я некоторое время думал об этом и пришел к выводу, что ответ таков: «Нет, сдать экзамен несложно. На самом деле пройти его должно быть легко».

Если вы должным образом подготовлены, то экзамен сдать будет легко. Другими словами, если вы знаете материал, проверяемый на экзамене, то сдача экзамена — это просто процесс ответов на вопросы, на которые вы готовы ответить. Конечно, может быть несколько вопросов, в которых вы не уверены, но если вы должным образом подготовлены, вы должны знать , что вы сдали экзамен, когда покидаете экзамен.

Лучше задать вопрос: «Трудно ли готовиться к экзамену?» Хотя этот вопрос немного отличается, ответ аналогичен. Хотя не каждую тему будет легко выучить, потому что некоторые концепции сложны для изучения и требуют времени, в целом вы должны чувствовать себя уверенно, готовясь к сдаче экзамена, если:

Вы решили, что хотите, чтобы сдал экзамен (это означает, что вы должным образом мотивированы и действительно будете учиться), и
У вас есть материалы для подготовки к экзамену, соответствующие вашему стилю обучения, образованию и опыту.

Я не могу помочь вам найти внутреннюю мотивацию, которая вам нужна для подготовки к экзамену, но я знаю, что вы должны найти ее до того, как начнете учиться. Вы можете прочитать этот предыдущий пост, чтобы узнать о внутренней мотивации: http://www.hockinternational.com/only-question-need-answer-pass-exam/

Я также не могу принять решение о том, какие учебные материалы лучше всего подходят для вас, но я могу рассказать вам о некоторых вещах, о которых вам следует подумать и обратить внимание при выборе учебных материалов:

Предлагают ли материалы несколько способов учиться? У них есть только учебник для чтения, или у них есть и видео? Флешки есть? Все учатся по-разному, и вам нужен провайдер, который поможет вам учиться наиболее эффективным для вас способом.